河曲專業(yè)吉他培訓(xùn)學(xué)校

　　在少兒聲樂(lè)教學(xué)中，存在著一個(gè)普遍的問(wèn)題-----就是很多孩子在演唱中沒(méi)有感情，只是純粹把聲音唱出來(lái)。出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因有很多，有些是學(xué)生的生活閱歷尚淺，對(duì)歌曲理解的不夠深，還有對(duì)表演的心理興奮度不高等等。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，采用情感交流法。

　　讓學(xué)生知道，有感情的歌唱才能感動(dòng)觀眾，演唱者的歌聲才有生命力。引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)多感受不同情緒的歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　但是通過(guò)專家的相關(guān)調(diào)查，如果要真正的去做幼兒鋼琴培訓(xùn)的話，孩子在五六歲的時(shí)候，才能夠接觸學(xué)鋼琴，再早點(diǎn)的話，那么孩子可能會(huì)由于年齡比較小的原因無(wú)法正常的學(xué)，這可能會(huì)直接影響到以后他對(duì)鋼琴的興趣，因此在很小的時(shí)候，小孩子學(xué)的東西應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，這樣才能夠讓他們建立起學(xué)的興趣。。深圳方合藝術(shù)專注于鋼琴學(xué)教育。

　　[1]14有的兒童缺少對(duì)音樂(lè)表達(dá)的熱情和愿望，只想把音符彈出來(lái)、節(jié)奏彈準(zhǔn)確、指法彈對(duì)，對(duì)于其他與音樂(lè)有關(guān)的內(nèi)容無(wú)多大興趣；有的兒童缺少對(duì)鋼琴演奏技術(shù)與音樂(lè)語(yǔ)言表達(dá)關(guān)系的相應(yīng)理解，以為達(dá)到一定演奏技術(shù)之后才來(lái)處理音樂(lè)，割裂了技術(shù)與音樂(lè)唇齒相依的關(guān)系；

　　告訴他們抒情的歌曲演唱時(shí)歌聲要輕柔優(yōu)美，要像朗讀一首詩(shī)歌一樣富有感染力。歡快的歌曲演唱時(shí)要富有節(jié)奏感，聲音要像拍皮球一樣富有彈性活潑有朝氣。

　　如果你逼孩子逼的過(guò)緊,只會(huì)讓孩子更有抵觸的心里,即使考出個(gè)10級(jí),到頭來(lái),這輩子可能都用不上了,或許你會(huì)說(shuō)多門手藝是好事,可是世界上這么多藝術(shù)體現(xiàn),并不是鋼琴小提琴雅

　　教師不僅需要認(rèn)識(shí)音樂(lè)，還要深入認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的學(xué)方式，幫助學(xué)生建立手腦合一的練琴模式和訓(xùn)練方法。教師只有提高關(guān)注學(xué)生的意識(shí)和能力，才能實(shí)現(xiàn)師生快樂(lè)合作、共同完成對(duì)音樂(lè)作品再創(chuàng)造的教育目的。

　　鋼琴高級(jí)教程 少兒鋼琴演奏課 流暢彈奏不同風(fēng)格的樂(lè)曲或歌曲 掌握較高級(jí)別的彈奏技巧并著重培養(yǎng)孩子的心理素質(zhì)，提高登臺(tái)表演能力 讓孩子在大量的舞臺(tái)表演中發(fā)揮表演才能、增強(qiáng)自信心，有效提升孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)力。

　　如果是他自己積極希望學(xué)，那么再好不過(guò)，培養(yǎng)情操，樂(lè)器這東西是一輩子受益的，而且越到老了越會(huì)體現(xiàn)其價(jià)值。

　　 教師不僅需要認(rèn)識(shí)音樂(lè)，還要深入認(rèn)識(shí)了解學(xué)生的學(xué)方式，幫助學(xué)生建立手腦合一的練琴模式和訓(xùn)練方法。教師只有提高關(guān)注學(xué)生的意識(shí)和能力，才能實(shí)現(xiàn)師生快樂(lè)合作、共同完成對(duì)音樂(lè)作品再創(chuàng)造的教育目的。

　　上面的家長(zhǎng)講到的問(wèn)題，應(yīng)該也是大多孩子在接受少兒鋼琴培訓(xùn)的父母的困惑。明明是想培養(yǎng)孩子的興趣，為什么還適得其反了呢？其實(shí)，只是因?yàn)楹⒆記](méi)有接受正規(guī)的少兒鋼琴培訓(xùn)。那么杭州少兒鋼琴培訓(xùn)哪家好，曼海姆鋼琴藝術(shù)中心絕對(duì)是您的不二選擇。曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)源自美國(guó)，打破傳統(tǒng)對(duì)的教學(xué)模式，秉持“快樂(lè)學(xué)琴”的教育理念，為不同年齡、不同需求的鋼琴愛(ài)好者，訂制適合、有效的教學(xué)方案，包括幼兒鋼琴早教、少兒一對(duì)一鋼琴課、成人一對(duì)一鋼琴課。特別對(duì)少兒鋼琴培訓(xùn)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，曼海姆注重對(duì)孩子興趣方面的培養(yǎng)，讓孩子愛(ài)上鋼琴，而不是一時(shí)興起導(dǎo)致半途而廢。名師坐鎮(zhèn)，一對(duì)一個(gè)性化教育，針對(duì)不同的孩子制定特色化的教學(xué)方案，從實(shí)際行動(dòng)上做到因材施教，同時(shí)曼海姆少兒鋼琴培訓(xùn)也為每個(gè)孩子提供了表演的平臺(tái)，讓孩子們盡情展現(xiàn)自我。

　　孩子從小受到良好的音樂(lè)教育，不僅能使他們提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，而且對(duì)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)、自覺(jué)刻苦的學(xué)能力具重要意義。同時(shí)對(duì)一個(gè)人的文化素養(yǎng)，道德風(fēng)尚，情喜歡，性格的形成也起著遷移默化的影響。

　　鋼琴的練和演奏都是一種“生動(dòng)的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)”，始終要求聽(tīng)覺(jué)的專注、十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的靈敏積極活動(dòng)，雙手不同動(dòng)作及其與全身肢體的協(xié)調(diào)配合。使大腦的左右半球的技能獲得同等發(fā)展并增進(jìn)互相協(xié)調(diào)能力。無(wú)數(shù)事例證實(shí)，從幼年開(kāi)始學(xué)鋼琴的孩子，入學(xué)后，在理解能力，接受能力，想象力和創(chuàng)造性思維能力等方面，都顯著高于一般孩子。

　　 據(jù)調(diào)查，兒童學(xué)困難主要表現(xiàn)為：其一，兒童只動(dòng)手不動(dòng)腦，僅靠肌肉記憶背譜彈琴，屬于“靠眼一族”。識(shí)譜成為兒童學(xué)的主要技術(shù)難題。

　　初級(jí)課程 少兒?jiǎn)⒚射撉僬n 專門為3-6歲幼兒設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)鋼琴基礎(chǔ)的啟蒙課程。上課形式以豐富的游戲互動(dòng)中滲誘音樂(lè)知識(shí)為主，讓幼兒在潛移默化中獲取音樂(lè)知識(shí)、培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)、促進(jìn)各智能發(fā)展。為以后學(xué)鋼琴甚至音樂(lè)的其他方向打下良好的基礎(chǔ)。

　　學(xué)鋼琴要接觸和閱讀大量的鋼琴作品，通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和作品的熏陶，不僅可以使孩子情感豐富，情緒開(kāi)朗，而且還可以提高音樂(lè)鑒賞力。

　　有的兒童缺少音樂(lè)表達(dá)的具體彈奏技術(shù)；有的兒童內(nèi)心有音樂(lè)表達(dá)的愿望卻苦于無(wú)法通過(guò)具體的技術(shù)實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的想法，等等。由此，能否拉近兒童與音樂(lè)的關(guān)系是兒童鋼琴啟蒙教學(xué)是否有效的標(biāo)尺。

　　演奏鋼琴需要相對(duì)熟練的技術(shù)、技巧，需要有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，鋼琴學(xué)對(duì)于培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)進(jìn)取的品質(zhì)，以及踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)，都有良好的作用。

　　但是通過(guò)專家的相關(guān)調(diào)查，如果要真正的去做幼兒鋼琴培訓(xùn)的話，孩子在五六歲的時(shí)候，才能夠接觸學(xué)鋼琴，再早點(diǎn)的話，那么孩子可能會(huì)由于年齡比較小的原因無(wú)法正常的學(xué)，這可能會(huì)直接影響到以后他對(duì)鋼琴的興趣，因此在很小的時(shí)候，小孩子學(xué)的東西應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，這樣才能夠讓他們建立起學(xué)的興趣。。深圳方合藝術(shù)專注于鋼琴學(xué)教育。

　　我們假定有兩個(gè)人，有相同的學(xué)歷、經(jīng)歷，從事同樣（非音樂(lè)）的工作。但是其中一位可以彈奏肖邦的《敘事曲》，另一位沒(méi)學(xué)過(guò)鋼琴。很可能，前者思考和處理事物的角度、方法、視野和境界，都高于后者，他就很可能取得更大的成功。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在我們周圍學(xué)鋼琴的中小學(xué)生中間，那些鋼琴?gòu)椀煤玫�，往往也同時(shí)是學(xué)校里成績(jī)的學(xué)生。

　　1歲到5歲是人的智能發(fā)展重要的時(shí)期，學(xué)彈鋼琴，可以幫助兒童提高學(xué)其他事物的能力，并且使兒童的自主和肌肉的發(fā)展相配合，促使大腦的左、右半球同時(shí)發(fā)達(dá)。但并不是所有的孩子都在這個(gè)年齡具備了學(xué)鋼琴的條件。如果你想讓孩子學(xué)鋼琴，可以先對(duì)孩子和你自己進(jìn)行一番考察，隨后再作決定。

　　鋼琴是理想的、又是相對(duì)普及的和聲樂(lè)器，任何一件樂(lè)器，都沒(méi)有像鋼琴擁有那么多的獨(dú)奏曲。在眾多的鋼琴獨(dú)奏曲中，包含有巨大數(shù)量的屬于人類杰出創(chuàng)作之列的之作，這是一筆無(wú)價(jià)的、具有永恒魅力的精神財(cái)富。鋼琴大師霍夫曼說(shuō)過(guò)：“當(dāng)鋼琴家忘卻塵世單獨(dú)地面對(duì)他的樂(lè)器時(shí)，他能夠與內(nèi)心深處的和尚的自我交談，這種精神上的財(cái)富是不能用金錢購(gòu)買也不能用暴力搶奪的�！睆奈镔|(zhì)財(cái)富來(lái)看，如果你是專業(yè)鋼琴手，那么你將在樂(lè)隊(duì)中處于地位，起到中堅(jiān)力量的作用;如果你是業(yè)余愛(ài)好者，這將給你的生活拓展空間，有一技之長(zhǎng)總會(huì)比別人擁有更多的機(jī)會(huì)。

　　一個(gè)人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個(gè)因素。在智商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對(duì)一個(gè)人的事業(yè)成功起著決定性的作用。面對(duì)逆境，如果選擇了放棄，也就是選擇了失敗。在人生的旅途中，一些人雖然也曾經(jīng)努力過(guò)，但收效甚微。這是因?yàn)樵谇斑M(jìn)的旅途中遭遇了困難，漫長(zhǎng)的，看起來(lái)毫無(wú)結(jié)果的征途使他們厭倦了，于是，他們就會(huì)停下來(lái)，尋找一個(gè)避風(fēng)的港灣，在那兒躲避風(fēng)浪。

　　鋼琴中級(jí)教程 少兒鋼琴成長(zhǎng)課 兒童趣味鋼琴課采用趣味化的教學(xué)方式，自主研發(fā)的課程體系，結(jié)合豐富多彩的音樂(lè)教具，一改傳統(tǒng)枯燥、單一的鋼琴教學(xué)模式。

　　其二，兒童缺乏良好的練琴慣的培養(yǎng)，練琴效率低，曲目問(wèn)題解決不了，兒童學(xué)進(jìn)步緩慢。其三，兒童缺少對(duì)譜面音樂(lè)知識(shí)的深入了解，很難表現(xiàn)出音樂(lè)理想狀態(tài)，導(dǎo)致兒童長(zhǎng)期學(xué)琴而演奏水平不高。

　　小孩受罪、大人受累。藝術(shù)是可以學(xué)，但要成為藝術(shù)家是要天賦，就是天生藝術(shù)細(xì)胞，學(xué)鋼琴先要看小孩對(duì)鋼琴興趣，再看小孩對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，后看小孩手指長(zhǎng)和力度，就知道鋼琴能給小孩帶來(lái)什么長(zhǎng)坐練琴的好時(shí)光了。學(xué)鋼琴的小孩家長(zhǎng)都希望自己的小孩就是明天的朗朗或李云迪，但現(xiàn)踐每年有些鋼琴系畢業(yè)生找不到事做。

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