把根扎進(jìn)大地 一生才能參天

　　今年秋季新學(xué)期一開學(xué)，河北外國語學(xué)院（以下簡稱“河外”）2013級(jí)學(xué)生謝金凱就成了學(xué)校的“明星”。今年夏天，習(xí)總書記在河北省正定縣調(diào)研群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，走訪了村民李彩芳一家，還專門和李彩芳兒子謝金凱進(jìn)行了交談。同學(xué)們不厭其煩地讓謝金凱講總書記到他家的事。河外抓住了學(xué)生們的興奮點(diǎn)，在全校開展了“銘記總書記囑托，學(xué)好外語，做家庭的頂梁柱，做社會(huì)的棟梁，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)而努力奮斗”主題活動(dòng)，通過班會(huì)、征文等形式掀起了學(xué)習(xí)總書記講話的熱潮，激發(fā)了全校學(xué)生學(xué)外語的信心和熱情。

　　其實(shí)，對(duì)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，河外全體師生并不陌生。建校以來，河外就把“走群眾路線”作為立校之本，還總結(jié)了一套管理方法，叫“群眾路線工作法”。

　　高校承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要職能，這決定了高校踐行群眾路線的特殊意義與價(jià)值。河外校長孫建中深有感觸：“我是從毛主席時(shí)代走過來的那代人，深知黨的群眾路線是我們黨最基礎(chǔ)的工作方法之一，群眾路線更是所有工作致勝的法寶。我們民辦學(xué)校，尤其要用好這個(gè)法寶。在河北省教育工委大力開展黨的群眾路線尤其是總書記來正定與老同事座談群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)后，更堅(jiān)定了我們對(duì)這個(gè)方法的信心”。

　　河外進(jìn)一步完善了以教代會(huì)、學(xué)代會(huì)為基本形式的民主管理制度，鼓勵(lì)大家為學(xué)校改革發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策�！懊裰骱油狻痹谛�園廣為傳頌。

　　教師工資自己定。學(xué)校不斷提升教師的“幸福指數(shù)”。學(xué)校有個(gè)傳統(tǒng)，由教師自己申報(bào)待遇，即“四申”：工資、職務(wù)、崗位、破格。實(shí)現(xiàn)了“只要肯付出、年年有漲幅”。如，漲工資前，先讓老師寫期望值，只要符合校情，最終提工資的幅度都會(huì)高于老師的期望值。

　　學(xué)生評(píng)教不含糊。河外每個(gè)班級(jí)都設(shè)有教學(xué)信息員，定期召開教學(xué)信息員會(huì)議，反饋課堂存在的問題，及時(shí)進(jìn)行解決。每個(gè)學(xué)期定期舉行學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，對(duì)每位任課教師進(jìn)行打分。從學(xué)生評(píng)教活動(dòng)中，學(xué)校能發(fā)現(xiàn)任課教師存在的真實(shí)問題，隨時(shí)進(jìn)行解決，不斷提升課堂教學(xué)效果。

　　處、院合一力量齊。這一制度將學(xué)校的各職能處室與二級(jí)學(xué)院緊密聯(lián)系起來。處室老師也要參與各二級(jí)學(xué)院的學(xué)生工作，處長還肩負(fù)著二級(jí)學(xué)院“總政治輔導(dǎo)員”，在整體上對(duì)學(xué)生的思想工作進(jìn)行指導(dǎo)。最大限度地發(fā)動(dòng)和利用了全校的師資力量，為學(xué)生工作提供了新視角、新思路。

　　校長“漫談”顯神威。河外還有一道獨(dú)特的風(fēng)景“漫談會(huì)”。學(xué)校每周召開的全體教師會(huì)，孫校長稱之為“漫談會(huì)”。漫談的目的在于激發(fā)教師的參與熱情。會(huì)上，孫校長鼓勵(lì)廣大教師亮相、亮劍、亮陣，為的就是解決教育教學(xué)和思想問題。從中聽心聲、聽建議、聽問題，更好地為學(xué)生服務(wù)。

　　孫校長總是傾盡所有，不停歇地將他的所學(xué)、所思、所想與教師們分享。正是這一機(jī)制，使教師的思想高度統(tǒng)一，工作效率極高。

　　校外“群眾”齊努力。河外一直著力建構(gòu)“畢業(yè)生、行業(yè)專家、用人單位、家長、高中校長”參與的準(zhǔn)職業(yè)人教育格局。

　　——畢業(yè)生訪談是傳統(tǒng)。每年畢業(yè)生返校期間，學(xué)校師生齊動(dòng)員，與每一個(gè)畢業(yè)生開展訪談。把畢業(yè)生的建議反饋到教育教學(xué)中，進(jìn)一步提高準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)質(zhì)量。訪談形式很多，有面對(duì)面的交流，有與相關(guān)媒體的記者訪談，有畢業(yè)生對(duì)在校生的講座，有“畢業(yè)生意見調(diào)查問卷”活動(dòng)等。畢業(yè)生留下了大量建議、就業(yè)故事、就業(yè)心得�？梢哉f，畢業(yè)生訪談活動(dòng)，是河外師生、生生之間心與心的對(duì)話，是畢業(yè)生對(duì)母校的“反哺”。

　　——用人單位編“教材”。河外以一本好的教材為藍(lán)本，以同類的多本教材為補(bǔ)充，融進(jìn)去各行業(yè)用人單位最前沿的信息和專家型職業(yè)人的經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)，打造出校本教材。學(xué)校通過走出去和請(qǐng)進(jìn)來的辦法，大量吸收用人單位關(guān)于對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教材建設(shè)的建議，逐步把人才培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生所學(xué)與用人單位所需零距離。

　　——天天都是家長接待日。學(xué)校為了辦好讓家長放心的教育，整個(gè)辦學(xué)過程向家長開放，“天天都是家長接待日”。幾乎每天都會(huì)有各地的家長來學(xué)校參觀，校長的辦公室隨時(shí)打開，聽取家長對(duì)學(xué)校的建議。

　　學(xué)校每兩年舉辦一次家長聯(lián)誼會(huì)。每次均有800余名家長來校參會(huì)。學(xué)校向家長全面展示學(xué)校的辦學(xué)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校選擇有代表性的家長做“教育教學(xué)監(jiān)督員”，每年學(xué)校接到的家長來信多達(dá)千余封。

　　——高中校長年年看河外。一年一次的高中校長聯(lián)誼會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)高校與高中、高中與高中間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)資源共享、雙贏發(fā)展。

　　學(xué)校也將科研的側(cè)重點(diǎn)面向中學(xué)教育教學(xué)。近幾年來，學(xué)校創(chuàng)造的以語言自然學(xué)習(xí)法等為標(biāo)志的科研成果向全省高中進(jìn)行了推廣。如，今年的高中校長聯(lián)誼會(huì)上，與會(huì)的高中校長們紛紛表示：河外的管理效果是經(jīng)過多年沉淀才有的效果。

　　學(xué)校一直致力于加強(qiáng)各級(jí)基層黨組織、工會(huì)組織、共青團(tuán)組織、學(xué)生組織建設(shè)，整個(gè)校園到處是學(xué)生能力的揮灑、學(xué)生活動(dòng)的遍地開花。

　　“龍鳳計(jì)劃”練能力。讓95%以上的學(xué)生接受組織能力和干部能力的培養(yǎng)。團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、青年聯(lián)合會(huì)、社團(tuán)聯(lián)合會(huì)等八大組織的成員遍布校園，角角落落都有學(xué)生干部的身影，給廣大學(xué)生充分歷練的機(jī)會(huì)。

　　同時(shí)，這也讓學(xué)校更好的從中發(fā)現(xiàn)“一大一小”兩種人才：“大”是指有明顯特長的人才，龍鳳計(jì)劃讓很多多才多藝的學(xué)生有了脫穎而出、大展拳腳的機(jī)會(huì)；“小”是指小人物、小團(tuán)體、小組織。有性格外向的學(xué)生，肯定就有性格內(nèi)向的學(xué)生，他們往往成為默默無聞的“小人物”，龍鳳計(jì)劃讓他們敢于大膽地走出第一步，去面對(duì)更多的挑戰(zhàn)，從“小人物”變成能說、會(huì)寫、善做的“準(zhǔn)職業(yè)人”�！靶�團(tuán)體，小組織”指的是學(xué)生自己成立的各種社團(tuán)——“輪滑社”、“吉他社”、“舞蹈團(tuán)”、“合唱團(tuán)”等等，學(xué)校為他們提供場地、提供器材，并且，在每一次的晚會(huì)、演出等大型活動(dòng)中，學(xué)校都給他們機(jī)會(huì)到舞臺(tái)上展現(xiàn)自己。

　　“不為人知”育“道德”。河外致力于把學(xué)生公寓打造成培養(yǎng)學(xué)生做人的“育德學(xué)院”。河外強(qiáng)調(diào)：要讓宿舍成為學(xué)生生存能力的訓(xùn)練場、交際能力的孵化室、做人的正衣鏡和理論知識(shí)的實(shí)踐園；宿舍衛(wèi)生的五個(gè)軍事化是每個(gè)人道德的體現(xiàn)。公寓，看似是后勤，實(shí)際上是教育的前線；教學(xué)，看似是前勤，其所做的一切都是為育人服務(wù)的。在不為人知的時(shí)候，同學(xué)們能夠自覺、自動(dòng)、自發(fā)地去遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，這是學(xué)校教育成果的基本體現(xiàn)。

　　用人公開唯能力。學(xué)�！安晃▽W(xué)歷”，能者上，平者讓，庸者下。自有教師實(shí)行“一個(gè)蘿卜多個(gè)坑”配置人才和人才備份制度，外聘教師實(shí)行“多個(gè)蘿卜一個(gè)坑”配置；同一專業(yè)多人競爭，而不是一個(gè)教師“壟斷”。學(xué)校為每一位教師構(gòu)架了三個(gè)發(fā)展通道：一是學(xué)術(shù)通道，每一位教師都可以申請(qǐng)學(xué)校自己設(shè)置的助教、講師、副教授和教授職稱，同時(shí)，也可參評(píng)國家教師職稱系列，互不影響；二是政工通道，即輔導(dǎo)員職稱評(píng)定體系，輔導(dǎo)員職稱評(píng)定每學(xué)年進(jìn)行一次，分為四個(gè)等級(jí)，這一方法已被教育廳推廣至全省高校系統(tǒng)；三是行政通道，負(fù)責(zé)人、科級(jí)、處級(jí)和院級(jí)。學(xué)校的用人機(jī)制大大激發(fā)了全體教師的事業(yè)心。

　　獎(jiǎng)勵(lì)公開重過程。學(xué)校注重用榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)作為德育工作的平臺(tái)和抓手。每個(gè)學(xué)期初學(xué)校都會(huì)將本學(xué)期所有的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)公之于眾，并且把評(píng)獎(jiǎng)的所有條件和標(biāo)準(zhǔn)公開告知每一名同學(xué)，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行目標(biāo)式申報(bào)，申報(bào)哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就按照哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)努力，并高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己，這樣，就形成了同學(xué)們自我約束、自我管理和自我教育，讓榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)公開、公平、公正地呈現(xiàn)在同學(xué)們面前。

　　每年的表彰大會(huì)上，都有數(shù)百名老師、數(shù)千名學(xué)生和數(shù)百個(gè)集體受到表彰，深受廣大師生好評(píng)。

　　學(xué)校辦學(xué)過程中，形成了依靠群眾形成的“智慧結(jié)晶”——“理念文化”，學(xué)校稱之為“道統(tǒng)”。

　　“道統(tǒng)”文化魅力現(xiàn)。孫校長常說：“有一種教育叫影響，有一種管理叫規(guī)則（標(biāo)準(zhǔn)），有一種質(zhì)量叫修養(yǎng)，有一種批評(píng)叫提醒，有一種引導(dǎo)叫理想，有一種和諧叫尊重�！�

　　河外摒棄了簡單的行政管束，用最簡單、最樸素的道理來引導(dǎo)師生，用最積極、最健康的“河外理念”去影響教師，再通過教師去影響學(xué)生，做事先做人。“文化道統(tǒng)”的實(shí)施，促進(jìn)了師生的“文化自覺”。

　　“西柏坡精神”駐校園。多年來，孫校長帶領(lǐng)師生，從瞻仰革命圣地西柏坡到帶領(lǐng)廣大師生“尋找”新時(shí)期“西柏坡精神”，與西柏坡紀(jì)念館共建“西柏坡學(xué)院紅色圖書館”；建立“西柏坡精神研究網(wǎng)”；在校園大力營造學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)“西柏坡精神”的濃厚氛圍，讓“西柏坡精神”走近師生，“讓 西柏坡精神 在民族未來建設(shè)者的血脈里流淌”。

　　可以說，河外創(chuàng)始人艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史，河外師生不驕不躁的發(fā)展史，就是“西柏坡精神”在河外校園生根發(fā)芽的生長史。

　　2008年汶川地震后，孫校長和同事們帶著師生的22萬元捐款第一時(shí)間趕到災(zāi)區(qū)。在河北省教育廳等有關(guān)部門支持下，河外組建了救助地震孤兒的5年制“兒女班”。2013年，這些孩子畢業(yè)了，孫建中校長動(dòng)情地說：“孩子們?nèi)缃穸颊业搅俗约旱墓ぷ�，這個(gè)是我很欣慰的。他們身上真正有了河外專注、堅(jiān)持、征服的精神，他們樂于奉獻(xiàn)，自食其力，工作上得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。因?yàn)橛羞@個(gè)班的存在，我們有了一個(gè)無形的團(tuán)隊(duì)和集體，這里面有黨和政府的關(guān)心和支持，有周圍熱心的朋友愛心和奉獻(xiàn)�，F(xiàn)在孩子們畢業(yè)了，我心里空落落的�！�

　　正是這種情愫，今年學(xué)校又招收了“中華兒女班”，把河北省各級(jí)道德模范的子女招了進(jìn)來，免費(fèi)培養(yǎng)。

　　為保障學(xué)生吃好，學(xué)校規(guī)定餐廳保證分量不減、價(jià)格不上調(diào)，逢中秋、國慶等節(jié)日實(shí)行半價(jià)；每年冬天提前和延遲10天為學(xué)生供暖。逢中秋、端午、元旦等節(jié)日，學(xué)校以班為單位下發(fā)經(jīng)費(fèi)。多年來，孫校長不知為多少困難同學(xué)奔走呼吁。2007年，全校師生為罹患白血病已被下發(fā)病危通知書的賈淑玲同學(xué)捐款3萬余元。為爭取更多的幫助，孫校長親自奔走多家單位聯(lián)系善款，尋找醫(yī)院，聯(lián)系媒體，并親自到承德市灤平縣看望，經(jīng)過多方努力，最終募集善款70余萬元，挽救了她年輕的生命。2008年被確診為肝硬化晚期并引發(fā)脾腫大的張文芳，同樣被下了病危通知書，同樣在孫校長的多方努力下獲得了重生。截至目前，學(xué)校資助過的學(xué)生有600多個(gè)，累計(jì)為貧困生減免學(xué)費(fèi)達(dá)510萬元。

　　孫校長常在師生中間。走進(jìn)校園，您會(huì)隨時(shí)看到孫校長和同學(xué)們?cè)谝黄鸬膱鼍�；不時(shí)有同學(xué)向?qū)O校長問好；更能看到同學(xué)們、老師們追著孫校長匯報(bào)工作的場面。

　　學(xué)校舉辦各類文藝演出等大型活動(dòng)，孫校長都是親自把關(guān)，提出有針對(duì)性的意見。這大大激發(fā)了師生的積極性，催生出了一批獲得省級(jí)、國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的優(yōu)秀作品。

　　領(lǐng)導(dǎo)的辦公室就在學(xué)生的“集聚點(diǎn)”。河外強(qiáng)調(diào)，教育要隨著學(xué)生“集聚點(diǎn)”走。學(xué)生在宿舍，我們的教育就到宿舍；學(xué)生在校園，我們的教育就到校園；學(xué)生在樓道，我們的教育就在樓道；學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室，我們的教育就到實(shí)訓(xùn)室。

　　輔導(dǎo)員是最大的“官”�！霸诤油猓�輔導(dǎo)員才是最大的 官 �！边@句話每一位老師都耳熟能詳。孫校長表示，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理的第一線，無論從人數(shù)還是所擔(dān)負(fù)的責(zé)任來說，都是學(xué)校最重要的“領(lǐng)導(dǎo)”。這一解讀，強(qiáng)化了輔導(dǎo)員的主人翁意識(shí)，做到了處處為學(xué)生著想。井井有條的校園秩序就是對(duì)他們最好的回報(bào)。

　　多年來，學(xué)校畢業(yè)生競爭力大大提升，深受社會(huì)歡迎。2013屆畢業(yè)生韓向璐同學(xué)在700多名不乏碩士生、博士生的競爭中脫穎而出，考進(jìn)世界500強(qiáng)企業(yè)中鐵七局集團(tuán)海外事業(yè)部，目前已奔赴剛果金擔(dān)任法語翻譯。而且，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出“四多”現(xiàn)象，即：出國留學(xué)的多、出國就業(yè)的多、進(jìn)入外企的多、工資掙得多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)校參與援非項(xiàng)目的畢業(yè)生已達(dá)600余人。