砥礪前行成立12載瑞思主動(dòng)求變迎來(lái)教學(xué)理念煥新升級(jí)

　　一個(gè)月的寒假，大多數(shù)孩子們都處于拿起手機(jī)放不下、一覺(jué)睡到三竿起的生活。三月初，孩子們終于迎來(lái)了“噩夢(mèng)”般的開(kāi)學(xué)。相信對(duì)于大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)學(xué)前難以進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，早起上學(xué)更是痛苦的事。

　　調(diào)整作息時(shí)間、敦促孩子寫作業(yè)、預(yù)習(xí)下學(xué)期功課，這些臨時(shí)抱佛腳的準(zhǔn)備工作，讓很多家長(zhǎng)力不從心。在寒假后如何收心這件事上，有的孩子主動(dòng)地做開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作，沒(méi)有被長(zhǎng)期的假期所影響，有的孩子卻在父母的監(jiān)督和敦促下“被迫”進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　有這樣一群孩子，他們?cè)缭绲卦谌鹚加⒄Z(yǔ)開(kāi)展了一堂別開(kāi)生面的第一課——瑞思小達(dá)人非遺體驗(yàn)日活動(dòng)。這次活動(dòng)由瑞思與民族非遺研究院合作舉辦，活動(dòng)邀請(qǐng)了陶藝、花藝、面塑、皮影四個(gè)領(lǐng)域的非遺傳承人到場(chǎng)講解非遺文化，傳授非遺技藝。

　　瑞思希望，在文化氣氛濃厚的場(chǎng)景中，為孩子帶來(lái)沉浸式文化體驗(yàn)。這也是瑞思一直以來(lái)的教育理念——讓孩子在親身實(shí)踐中提升跨文化理解力，引導(dǎo)學(xué)生與世界更好的交流，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作和演講演示等能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。

　　提升中國(guó)孩子與世界文化的交流能力只是瑞思能力培養(yǎng)目標(biāo)的一部分，自2007年成立以來(lái)，瑞思始終將英語(yǔ)作為溝通交流的工具，遵循全人教育的方向，不僅助力孩子用英語(yǔ)去學(xué)習(xí)語(yǔ)言藝術(shù)、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)邏輯場(chǎng)景中的各種知識(shí)，更讓孩子從小學(xué)習(xí)用英語(yǔ)分析思考、利用多種思維工具和策略，積極解決生活中的各種問(wèn)題，促進(jìn)思維認(rèn)知的發(fā)展。

　　十二年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，教育行業(yè)風(fēng)云巨變。瑞思見(jiàn)證著變化，也置身于變化之中。在政策推動(dòng)、市場(chǎng)需求升級(jí)以及家長(zhǎng)需求多樣化的背景下，今年，瑞思在教育理念上迎來(lái)煥新升級(jí)，由“瑞思學(xué)科英語(yǔ)”正式更名為“瑞思英語(yǔ)”，在教學(xué)理念、人才培養(yǎng)路徑、課程設(shè)置、服務(wù)質(zhì)量方面進(jìn)行全新升級(jí)，助力國(guó)際化人才的培養(yǎng)。瑞思教育學(xué)術(shù)高級(jí)副總裁袁雪表示，升級(jí)后，瑞思將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特性、發(fā)展性、社會(huì)性和高尚性，以能力為先，著重培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言能力、學(xué)科思維能力、性格能力以及未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力等多元能力。這也契合瑞思提出的新的品牌主張，即：用英語(yǔ)，煉思維，筑能力。

　　為了全方位培養(yǎng)孩子的綜合能力，瑞思打造線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，以線下為主體課程，線上則著力為學(xué)生提供知識(shí)練習(xí)，針對(duì)個(gè)人情況進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，從語(yǔ)言、知識(shí)、思維和能力等方面綜合培養(yǎng)具備國(guó)際化人才素養(yǎng)的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。

　　在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下，人才之間的比拼往往是綜合能力的較量，具備核心競(jìng)爭(zhēng)力等綜合素養(yǎng)的學(xué)生才能占據(jù)優(yōu)勢(shì)，在社會(huì)中拔得頭籌。未來(lái)，瑞思仍以培養(yǎng)綜合能力為己任，為中國(guó)孩子提供能力提升的平臺(tái)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，助力培養(yǎng)具備綜合素養(yǎng)的世界未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者。

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