gogokid布局原創(chuàng)音樂教育傾力研發(fā)“iLab”

　　gogokid作為專注于4-12歲孩子的在線少兒英語品牌,目前的課程體系包括主修課、拓展課、輔修課和公開課。拓展課包括“iLab音樂動畫”、“兒歌”、“世界go奇妙”和“知識go有趣”。其中iLab是專門針對中國孩子研發(fā)的英語原創(chuàng)音樂動畫。

　　iLab(Interest Laboratory),即興趣實驗室,是適合中國小朋友的原創(chuàng)兒歌和動畫板塊,集體系性、教育性、原創(chuàng)性、娛樂性于一體,是gogokid依據(jù)美國全國音樂標準、多元智能、四大音樂教學法研發(fā)的,目的是讓孩子們在玩耍中培養(yǎng)學習興趣,體驗真正的原創(chuàng)音樂教育。

　　在對gogokid在線少兒英語興趣實驗室團隊(下文簡稱“iLab團隊”)的專訪中,iLab團隊表示,音樂作為一種世界共通的語言,是人們文化認知和交流的一個重要渠道,這一點,不論什么民族、不管哪個國家都適用。“從某種意義上來說,音樂教育更加可以引起孩子的學習興趣”。

　　為什么這么說?兒童學習,興趣始終是第一位。而音樂則是激發(fā)孩子學習興趣,快速接觸適應英語學習環(huán)境的有利支撐。 “讓英文歌曲成為小朋友學習英語的第一步,對于孩子的語言啟蒙來說非常重要” iLab團隊成員在采訪中一致認為。

　　音樂在少兒教育中是不可替代的,“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙:一把是數(shù)字、一把是字母、一把是音符�！庇旯�的這句名言充分說明了這一點。同樣,為了能夠更好的把音樂融入英語教學中,發(fā)揮有效的作用,強有力的理論支撐和實踐指導必不可少。

　　目前,iLab的創(chuàng)作內(nèi)容、分類、分級可分為三級理論,包括頂層理論、中層理論、底層理論,均由國際教育理論來支撐。其中頂層理論是基于美國音樂教學標準總結(jié)的四項核心內(nèi)容:創(chuàng)造力,表現(xiàn)力,鑒賞力和聯(lián)想力;中層理論為科達伊教學法、奧爾夫教學法、達爾克羅茲教學法、鈴木教學法;底層理論為多元智能理論和腦科學。

　　iLab的音樂動畫能培養(yǎng)孩子的音樂智能,據(jù)了解,音樂智能強的人對節(jié)奏、音調(diào)、旋律或音色具有強烈地敏感性,能察覺、辨別、改變和表達音樂,在學習時是通過節(jié)奏旋律來思考,多元智能理論基礎正來源于此。同時,邏輯智能、語言智能、肢體智能等也會融入動畫課程中,讓孩子可以在音樂的律動下,配合豐富多彩的動畫效果,為孩子打造出一個獨特的智力組合體系。

　　gogokid利用人際交互智能理論,增強孩子的人際交往能力。比如在動畫MV——《My Class》中,iLab團隊通過生動的音樂節(jié)奏,將英文單詞“teacher”、“classmate”等主修課核心單詞不斷重復,為孩子展現(xiàn)出一個真實有趣的英語學習課堂場景。潛移默化中引導孩子,現(xiàn)實中應該用什么樣的方式方法和老師、同學交流。

　　“據(jù)認知神經(jīng)科學領(lǐng)域的研究結(jié)果表明,Broca’s area(大腦左腦的布羅卡氏區(qū))負責處理語言和音樂理解,盡早的讓孩子接觸到優(yōu)質(zhì)好聽的英文歌曲,對于孩子的語言記憶能力提升非常有幫助”。這是在談及“為什么音樂智能如此重要”時,iLab 團隊所介紹的。事實上,iLab另一個底層理論就是腦科學。

　　從一個小小的idea到一部成型的作品,優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)音樂動畫是經(jīng)歷了怎樣的過程呢?事實上,音樂動畫的創(chuàng)作流程是一個非常有趣又復雜的過程。從創(chuàng)意到雛形,再到分鏡成型,一個音樂動畫的完成至少需要3個月的時間,超過30輪質(zhì)檢反饋。團隊成員需要不斷地打磨修改動畫中的每一首歌,每一幀畫面。iLab 團隊向記者詳細介紹了動畫人物動作制作過程,“在確定劇本和歌詞后,我們會根據(jù)其中的人物動作需求,采用真人編排舞蹈,而編劇團隊會將動作進行二次加工,給到動畫團隊制作動畫人物動作模型,保證動畫質(zhì)量�！�

　　iLab每一支英文音樂動畫都會對應該階段課程的核心詞匯和藍思值(Lexile,測量讀物難度和讀者閱讀能力的測評體系),通過歌詞創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、劇本創(chuàng)作、動畫模擬,最后到完成動畫,讓每一首英文原創(chuàng)歌曲都能夠與動畫完美配合,鞏固英語知識點。此外,iLab還通過真實還原生活場景,給孩子正確的世界觀和價值觀引導,在他們培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的同時,也能讓他們正確的認識生活、認知世界。

　　(動態(tài)圖版本)音樂動畫《Barn Boogie》真人編舞與動畫舞蹈效果對比圖

　　(靜態(tài)圖版本)音樂動畫《Barn Boogie》真人編舞和動畫舞蹈效果對比圖

　　一部好的音樂動畫的成型,與團隊成員之間的密切配合分不開。在2019年大年初一上線的一期音樂動畫《Happy New Year》中,團隊所有成員在大年二十九的深夜還在通宵趕制,為了保證音樂動畫能夠按時與公眾“見面”。團隊除了保證視頻質(zhì)量,為了呈現(xiàn)最好的效果,還要對視頻格式、視頻內(nèi)容等進行嚴格的質(zhì)檢和校對。“雖然累了點,不過,令團隊感到欣慰的是,這期音樂動畫收到許多家長和孩子的好評,尤其是在過年期間,這讓他們感到這樣的辛苦是值得的。”iLab 團隊開心的向記者說道。

　　除此以外, iLab團隊在音樂動畫制作過程有些“過于較真”,這是高標準要求的結(jié)果。iLab團隊表示,“無論是彈奏方法,還是動畫人物的演奏姿勢,亦或是當前流行音樂環(huán)境的表演形式,每一個可能出現(xiàn)的問題,都需要iLab團隊的嚴格把控,力求將最完美的音樂動畫展現(xiàn)給孩子們�！� 例如,在《Band Practice》音樂動畫初稿完成后,團隊發(fā)現(xiàn)畫面中吉他琴弦數(shù)量不正確,畫面中只畫了5根,而吉他弦應為6根。這本身是很小的一個問題,卻顯示出iLab團隊的用心。

　　《Happy New Year》通過春聯(lián)、年畫等細節(jié)描繪,還原農(nóng)歷新年場景

　　對于孩子音樂情感和音樂審美能力的培養(yǎng),gogokid始終保持一顆執(zhí)著之心,踏踏實實做音樂創(chuàng)作。gogokid不僅專注于英語教育,還關(guān)注泛英語教育領(lǐng)域,iLab 團隊稱“考慮到目前國內(nèi)比較欠缺原創(chuàng)音樂教育,同時音樂教育又是少兒語言教育的引導和捷徑,我們希望能夠承擔一部分責任,拓寬語言教育領(lǐng)域的途徑,通過多元化的、多形式的啟發(fā)和引導,提升語言學習的興趣和效果,用優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)音樂內(nèi)容補充語言教育的不足�！�

　　據(jù)了解,當今主流音樂風格如流行(Pop)、搖滾(Rock)、電子(Electronic)、嘻哈說唱(Hip hop)、藍調(diào)(Blues)等都包括在iLab的音樂動畫中,貫穿于興趣實驗室的全系列。gogokid通過接觸各種各樣的曲風,讓小朋友可以感受到音樂的多樣性,提升他們的音樂審美和音樂素養(yǎng)。

　　iLab還在動畫場景中加入了孩子易于理解的趣味知識故事,從孩子審美角度和利于理解的角度,描繪Alex、Sally、Amy等主人公在學習和生活中熟悉的場景,以及Peanut和Jelly兩只小動物之間發(fā)生的趣味故事。同時在音樂素養(yǎng)方面,iLab通過歌詞中“音素”的拆分和組合,強調(diào)和押韻等方式,讓孩子們理解、聽辨和運用歌詞“音素”。通過歌詞與畫面的一一對應,孩子們加強了單詞與畫面中動作、物品、地點、色彩等知識點的聯(lián)系,潛移默化地掌握了每支動畫中融入的趣味知識點。

　　在令兒童盡快的激發(fā)英語學習興趣、適應英文語言環(huán)境、培養(yǎng)音樂素養(yǎng)等方面,優(yōu)質(zhì)的原創(chuàng)音樂動畫有著必不可少的作用。gogokid作為原創(chuàng)音樂教育的先驅(qū)者,就是希望讓中國的小朋友感受到更多優(yōu)質(zhì)的音樂動畫,在語言學習方面更加輕松快樂。