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赴美留學(xué)交流 舞臺(tái)演繹英文版《青花瓷

2019-5-5 05:44| 發(fā)布者: dy00| 查看: 72 | 評(píng)論: 0收藏

  “我與理科競(jìng)賽絲毫沾不上邊,因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)天生沒(méi)有這方面的興趣和天賦�!睂�(duì)于南外學(xué)生盧丁陽(yáng)而言,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)生活只是生活的一小部分,大把的時(shí)間都被他用在了自己感興趣的活動(dòng)里,越是熱鬧的課外活動(dòng)場(chǎng)所越能發(fā)現(xiàn)盧丁陽(yáng)的身影。憑借著良好的人際交往能力和自信大氣的個(gè)人風(fēng)格,盧丁陽(yáng)在美國(guó)常青藤名校達(dá)特茅斯學(xué)院的申請(qǐng)中一舉勝出,即將在大洋彼岸開(kāi)始自己新的“達(dá)人”生活。

  在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)人面前朗誦莎士比亞的十四行詩(shī)?這不是“班門(mén)弄斧”,而是陽(yáng)光男生盧丁陽(yáng)在美國(guó)交流時(shí)的一鳴驚人的自我展示。高一下學(xué)期,盧丁陽(yáng)獲得了南外提供的公費(fèi)前往美國(guó)交流半年的機(jī)會(huì),“中國(guó)交流生在國(guó)外其實(shí)一直有著默怯于表現(xiàn)的傳統(tǒng)形象,我覺(jué)得應(yīng)該要改變這一點(diǎn)�!痹诿绹�(guó)課堂上,盧丁陽(yáng)經(jīng)常踴躍發(fā)言,并憑借著深厚的英語(yǔ)功底朗誦過(guò)一段《羅密歐與朱麗葉》,贏得了老師和同學(xué)們的驚嘆。“后來(lái)老師告訴我,就連多數(shù)美國(guó)的高中生,也沒(méi)辦法做到我朗誦時(shí)的繪聲繪色,以及對(duì)劇中人物語(yǔ)氣情感的揣摩�!�

  課余時(shí)間里,盧丁陽(yáng)將自己的生活安排得充實(shí)而有序。“我在去美國(guó)之前就在想,這半年的生活一定要好好規(guī)劃一下,做出點(diǎn)像樣的活動(dòng)來(lái)。”帶著這樣的念頭,盧丁陽(yáng)到了美國(guó)后,在同行的中國(guó)同學(xué)的協(xié)助下舉辦了一場(chǎng)乒乓球比賽,從籌備設(shè)計(jì)到宣傳招募大部分工作都由自己承擔(dān),受到了學(xué)校報(bào)社的采訪報(bào)道。在美國(guó)學(xué)校的“達(dá)人秀”里,盧丁陽(yáng)也變成一枝獨(dú)秀的“中國(guó)達(dá)人”,和美國(guó)同學(xué)同臺(tái)獻(xiàn)藝,演繹了英文版的《青花瓷》,在其中加入了自己設(shè)計(jì)的紅扇舞,將中華文化呈現(xiàn)在異國(guó)他鄉(xiāng)。在豐富的活動(dòng)同時(shí),盧丁陽(yáng)在美國(guó)校內(nèi)的成績(jī)也一直保持得不錯(cuò)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的交流的他,便很快適應(yīng)了美國(guó)高中的學(xué)習(xí),并帶著科目全A甚至A+的成績(jī)回國(guó)。

  “能夠在美國(guó)自信面對(duì)挑戰(zhàn),和南外教會(huì)我的自信和大氣分不開(kāi)�!北R丁陽(yáng)告訴記者。參加南外學(xué)生會(huì)競(jìng)選的經(jīng)歷帶給自己無(wú)數(shù)珍貴感人的回憶和收獲�!拔覀兪歉�(jìng)爭(zhēng)者,但更是朋友。我們之間的競(jìng)爭(zhēng)決不針對(duì)個(gè)人,只是一種能力和宣傳的競(jìng)爭(zhēng)。大家在如此良性競(jìng)爭(zhēng)中,看到的是南外人的寬容大度和文明儒雅。”盧丁陽(yáng)自豪地告訴記者,在整個(gè)競(jìng)選活動(dòng)中,他和后來(lái)錄取威爾斯利學(xué)院的搭檔傅敏幾乎沒(méi)有花家里的一分錢(qián),而是利用身邊的資源完成了絕大多數(shù)競(jìng)選所需的材料,如宣傳展板和橫幅等。除此之外,他們還拉到了一大批來(lái)自各個(gè)年級(jí)的“助選團(tuán)”。

  從早晨在校門(mén)口激情澎湃地吶喊造勢(shì),到與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在答辯舞臺(tái)上的針?shù)h相對(duì)機(jī)智周旋,一直到最后電視演講時(shí)的從容自信、端莊大氣,競(jìng)選讓盧丁陽(yáng)從心智到身體經(jīng)過(guò)了一次實(shí)打?qū)嵉钠D苦磨練�!澳贤獍莸姆諊囵B(yǎng)了我的自信,”盧丁陽(yáng)說(shuō),最后雖然他與搭檔以微弱的票數(shù)敗給了另外一對(duì)組合,他們?nèi)缘玫搅巳⒔磺砂俣嗝贤馔瑢W(xué)的支持。

  “在南外,我和同學(xué)們有很多參加校內(nèi)外活動(dòng)的機(jī)會(huì)�!北R丁陽(yáng)說(shuō),熱愛(ài)嘗試帶給了他充足的好奇心和動(dòng)力,讓他有勇氣和興趣去不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己的極限。

  有著赴美交流的經(jīng)歷,加上積淀三年的友誼品質(zhì),盧丁陽(yáng)為自己申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的攢足了資本�!斑_(dá)特茅斯學(xué)院是常青藤名校,在它的的錄取系統(tǒng)中,有一條與絕大多數(shù)其他美國(guó)高校都不同,那就是需要一份‘peer evaluation’�!北R丁陽(yáng)解釋?zhuān)皃eer evaluation”即讓與自己同齡的同學(xué)或者朋友為自己寫(xiě)一封推薦信。達(dá)特茅斯校方并不知道這位同學(xué)究竟是誰(shuí),只知道是你平時(shí)身邊的人,而它的重要性可與申請(qǐng)文書(shū)相比�!斑_(dá)特茅斯看重的是申請(qǐng)者在平時(shí)與身邊的人相處的能力�!北R丁陽(yáng)說(shuō)。美國(guó)高校不僅看重一個(gè)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng),也同樣看重一個(gè)學(xué)生能為一個(gè)集體帶來(lái)什么,以及是否能在集體中與他人相處融洽。

  平時(shí)在學(xué)校有著不錯(cuò)人緣的他找到了自己的好朋友李備帆,李備帆很快便答應(yīng)了盧丁陽(yáng)的請(qǐng)求。“同學(xué)的推薦信其實(shí)很難拿捏,李備帆曾問(wèn)過(guò)我,有沒(méi)有什么要特別注意的內(nèi)容,我告訴她,隨便寫(xiě),保持真實(shí)就行。”沒(méi)過(guò)幾天,這份兩頁(yè)紙的推薦信便被寄到了大洋彼岸。達(dá)特茅斯方面很快被這封信中字里行間洋溢著的真摯、樸實(shí)的友情所打動(dòng),成功錄取了盧丁陽(yáng)。

  “成長(zhǎng)的道路和申請(qǐng)的一路走來(lái)最值得感謝的就是自己的父母�!北R丁陽(yáng)告訴記者。他希望能用獎(jiǎng)學(xué)金省下的學(xué)費(fèi),把爸媽接到漢諾威小鎮(zhèn)看一看自己的大學(xué),順便在美國(guó)游玩一圈。

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